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2020廣西教師招聘教育學:如何更好地區分教育的功能

2020-03-26 12:19:53| 來源:廣西中公教師考試網

教育功能是教育活動和系統對個體發展和社會發展所產生的各種影響和作用。在教資和教招的考查中,一般以客觀題備考,考頻較高。所以大家在備考的時候要能夠著重區分不同功能,特別是顯性功能和隱性功能。接下來我們一起來學習教育的常見功能。

1.按教育功能作用的對象劃分——個體發展功能和社會發展功能

教育的個體發展功能指教育對個體發展的影響和作用。它由教育活動的內部結構特征所決定,發生于教育活動內部,也稱為教育的本體功能。

常見俗語:“玉不琢不成器,人不學不知義”。

教育的直接目的是促進人的發展。

教育的社會發展功能指教育對社會發展的影響和作用。教育作為社會結構的子系統,通過對人的培養進而影響社會的生存與發展。現代教育的社會功能包括:人口功能、經濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。社會功能的五個方面可概括為“文科正經人”。教育的社會發展功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生,是教育的派生功能。

2.按教育作用的性質劃分——正向功能與負向功能

教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用。教育的育人功能、經濟功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、積極的功能。在實施教育的過程中,要促進教育正向功能的實現,必須充分遵循社會發展和人的發展的客觀規律。

教育的負向功能(消極功能)指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。教育的負向功能是由于教育與政治、經濟發展不相適應,教育者的價值觀念與思維方式不正確、教育內部結構不合理等因素,使教育在不同程度上對社會和人的發展起阻礙作用。

一般看到關鍵詞“促進”等積極詞匯選正向功能,“阻礙”等消極詞匯選負向功能。比如:“教育再現了社會的不平等”該句指的就是教育的負向功能。

3.按教育功能呈現的形式劃分——顯性功能與隱性功能

教育的顯性功能指教育活動依照教育目的,在實際運行中所出現的與之相吻合的結果。如促進人的全面和諧發展、促進社會進步等,就是顯性教育功能的表現。顯性功能的主要標志是計劃性。

教育的隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現的非預期性的功能。顯性功能與隱性功能的區分是相對的,一旦隱性的潛在功能被有意識地開發、利用,就可以轉變成顯性教育功能。

這里是考查的重點。一方面考查顯性功能和隱性功能的區分,一般指的是達到了老師想要實現的目的,也就是在老師的計劃內的,一般就選顯性功能。比如老師開展競爭性學習活動就是為了提高學生成績,結果學生學習成績果然提高了,這就是在老師計劃內的,所以是教育的顯性功能。但是競爭性的學習活動也造成了學生相互猜忌、不分享學習資料的結果,這不是老師預期內的,所以是隱性功能。所以著重強調顯性功能和隱性功能的主要區別在于是否在老師的計劃內。另一方面,顯性功能和隱性功能的關系也是考察的重點。隱性功能在一定的條件下會轉換為顯性功能。比如,語文老師希望同學們能夠解答課后難題,同學們自己覺得思考不夠全面,所以進行了討論合作。在這里,顯性功能是學生能夠解答難題,進行討論合作不是老師計劃內的,是隱性功能。但是如果老師在班會上特地通過小組討論提高學生的合作意識,這里的小組討論就從隱性功能就變為了顯性功能。

【歷史考題】

素質教育的實施促進了人的全面和諧發展,促進了社會的進步,這是教育的( )。

A.正向隱性功能 B.負向隱性功能

C.正向顯性功能 D.負向顯性功能

【答案】C。解析:本題考察的是教育的功能。關鍵詞“促進”選擇正向功能,題干符合素質教育的內涵,是在計劃內的,是顯性功能,故選C。

中公講師講解

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(責任編輯:gxsxs)

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